由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响,盲目地认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务,所以,在教学中教师只会采用“满堂灌”的教学方式,将知识一股脑地强行灌输给学生,导致学生的学习兴趣下降,教学质量得不到保证。

随着经济的不断发展,多媒体已经成为目前最受欢迎的教学手段,其不仅可以把枯燥无味的知识用一种更加直观的形象展示给学生,还可以增强课堂的趣味性,更可以有效地激发学生的学习兴趣。因此,在数学教学过程中,教师可以根据学生的实际发展情况合理地采用多媒体技术,把教材中的内容用图片和声音表现出来,彻底打破传统的教学模式,譬如,在讲到人教版二年级上册《100以内的加法和减法》的过程中,教师可以利用多媒体技术,把原来的数字换成小花或者是棒棒糖之类的事物,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,而且还符合小学生对身边事物好奇的心理。用多媒体技术进行教学,创新出更科学合理的教学模式,既可以吸引学生的注意力,促使学生参与到教学活动中来,还可以有效地提升我国小学数学教学效率,从而实现小学数学教学的现代化,打造出具有特色的小学数学课堂。

近年来,很多领域中人工智能的相关技术都有很大的改进,但是有几件事情并没有很大的变化:

第一是老师跟学生的角色没有变。大部分的课堂还是老师向学生单向灌输。

第二,学校与家庭学习边界分明。很多学生面临双轨的选择,校内校外两套体系,这给学生增加很大负担。

第三点是品质与价格冲突,机构的教学品质和覆盖面能不能同时达到。

智能数学关注学校本身的教学,让教师去赋能,最终通过技术的手段和教育的结合把学习的行为交给学生,让学生在学习的过程中掌握主动权,让老师从原来课堂中单一操作者变成导演,从而打通形成一整套的校内外学习体系。

教育是信息同步和内化的过程,让学生去理解和消化某个知识点,就是教学过程的一个缩影。好的老师会先了解学生情况,然后选择合适的内容和场景,给出相应的教学形式,这是目前大部分人工智能的应用都还未触及到的教育本质。但是,未来的人工智能将会在教学过程中扮演数据采集者,认知和策略的决策者,以及学习过程的调节者,它们会辅助或者参与到学生的自适应学习过程中,让学生实现百分之百人机交互学习。

那么在未来,人工智能和老师的角色分工会是怎样的?传递知识是很复杂的过程,比如我们五分钟可以讲明白一张桌子的概念,但是可能需要三年才能讲清楚一门课程。教育很复杂,每个知识点都环环相扣,学习过程中学生也会成长、变化,需要老师引导他们进行探索和应用,所以,如果老师不参与学生学习知识的过程,学生的学习效果不会很好。

在人工智能的时代背景下,怎样重新定义对孩子的培养和教育?

思维方式比知识数量更重要

所以,人工智能的时代背景下,我们要对每个知识点刨根问底,让学生充分理解这个知识和社会运转之间的关系,培养他们深度思考的能力。

新时代下的孩子想在这个世界上不慌张的生存,必须理解知识背后的原理,理解更复杂的层面。所以,能够理解复杂概念是这个时代的主要能力。

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